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Pedagogy of the Person and the Community

Ped 101 Pedagogy of the Person and the Community

Class hours: 42

Credits (ECTS): 6

LM-CUSpecialization in Pedagogy of Communion for a Culture of Peace

Year: 1st

Terms: 3rd–4th

course not activated a.y. 2021-2022

Course held in Italian

Il corso ha come finalità conoscere la disciplina, nel suo più ampio e profondo valore formativo. La disciplina è pensata non solo per docenti ma per tutti, perciò esser consapevoli che l’Educazione fa parte del nostro essere nel mondo come atto continuo di riscoperta della nostra identità, del nostro essere educatori gli uni verso gli altri.

Partendo da un sintetico approccio ai Fondamenti della Pedagogia Generale e della Relazione educativa s’intende introdurre nella panoramica di un’educazione globale, per arrivare infine ad inquadrare alcune linee di orientamento per una Pedagogia dell’Unità. Il corso ha come finalità prender maggior confidenza con una disciplina, solitamente riservata a docenti, ma che qui si intende mostrare nel suo più ampio e profondo valore formativo. Una disciplina che è per tutti, perché ci si educa sempre, per tutto l’arco della vita. In questo senso, esser consapevoli che l’Educazione è il vero Tesoro dell’umanità significa cercare il senso del nostro esser nel mondo come atto continuo di riscoperta della nostra identità, del nostro esser educatori gli uni verso gli altri. Partendo da un sintetico approccio ai Fondamenti della Pedagogia Generale e della Relazione educativa s’intende introdurre poi un particolare ambito della Pedagogia applicata, a quello riguardante la “Lifelong Education”, l’Educazione e l’Apprendimento in età adulta, per arrivare infine ad inquadrare alcune linee di orientamento per una Pedagogia dell’Unità.

Bibliographical references:

  • Class notes.
  • PAOLO VI, MARITAIN J., La civiltà dell’educare, Morcelliana, Brescia 2009.
  • DELORS J., Nell’educazione un tesoro (Learning: the treasure withing), Rapporto UNESCO per il Ventunesimo secolo, Armando, Roma 2012.
  • CASEY CARTER S., On purpose: how great shool cultures form strong character, Corwin, 2011.
  • CASEY CARTER S., Quando la scuola educa, a cura di M. de Beni, Città Nuova 2016.
  • FERNÁNDEZ-SALINERO, C. (1997). La Pedagogía laboral. Boletín del Ilustre Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias, 86 (junio), 25-27.
  • GARCÍA Hoz, V. (1993). Introducción a una pedagogía de la persona. Rialp.
  • HERBART, J. (1983). Pedagogía General. Humanitas, Barcelona.
  • MARITAIN, J. (2008). La educación en la encrucijada. E. Palabra.
  • MARITAIN J. (1975). L’educazione al bivio, editrice La Scuola, Brescia (trad. dall’inglese: Education at the Crossroads, Yale University Press, New Haven and London, 1943; in francese: L’Education à la croisée des chemins, Egloff, Paris; in spagnolo: La educación en la encrucijada, Palabra, Madrid).
  • LEVINAS E. – G. MARCEL – P. RICOEUR, Il pensiero dell’altro, edizioni Lavoro, Roma 2008 (trad. da tre saggi originari del 1954).
  • HERBART J. F. (1997), Pedagogia Generale derivata dal fine dell’educazione, editrice La Nuova Italia, Firenze (trad. dal tedesco: Allgemeine Pädagogik aus dem Zwecke der Erziehung abgeleitet, casa editrice Siegismund & Volkening, Leipzig, 1885; in spagnolo: Pedagogía General, Humanitas, Barcelona).
  • DE BONO E., Sei cappelli per pensare, edizioni BUR, Milano 2012 (trad. dall’inglese: Six Thinking Hats, Hachette book Group, USA, 1999).
  • LUBICH C., Risurrezione di Roma, in «Nuova Umanità», n.102/1995 (pubblicato in “La via”, Roma 1949).

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